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褚宏启:校长要做更好的自己

作者:褚宏启,系北京开放大学校长,北京师范大学教授

校长应该是什么样的人?他们身上最大的特质是什么?校长想要做成一件事,到底有多难?面对无处不在的管理难题和现实挑战,校长们究竟该往何处去?在庸常、琐碎、孤独的生活中,如何实现自己的价值,活出激情,活出浩气与豪气,在奋斗中体验生命的酣畅淋漓与自我超越?

北京开放大学校长、北京师范大学教授褚宏启的这篇文章,将给所有前行中的校长以鼓舞和感召,对于今天如何做校长这个话题,会有更深的感悟和思考。

生活要有激情,做校长更要有激情。校长有一条最重要的人格特质,就是要有动力、想做事。这也是具有自主发展特质的人的共同特征。

校长,需要具备洞悉生活和人性的能力,具备不竭的自我发展动力和成就他人的美好愿望,这样才能唤醒和感召师生,进行变革性管理。

校长不妨对人生多一些哲学反思

一个人要想活出自己必须要有志向。对于校长而言,尤其如此。兴趣爱好能给人带来动力,让人的学习、生活、工作无需扬鞭自奋蹄。还有一种东西也能给人带来动力,而且更为强劲,那就是志向,或者说就是理想信念。

理想信念的确是动力之源,是最强大的行为内驱力。我们知道,革命战争年代,刚烈志士不畏艰难,面对酷刑、死亡,至死不渝,是理想信念使然。和平年代虽然没有如此惨烈的考验,但是穿越庸常、琐碎、孤独、无奈,依然需要理想信念的力量、需要正确的人生观与价值观的指引。

人为什么活着?应该怎样活着?人的价值何在?校长们如果对于这件事认识不到位,很难引领老师和学生发展。对有深度的人生而言,需要哲学层面深刻的反思。

当前我们的教育对于这些问题的回答、对于学生的引导,往往过于急功近利,动辄往“考试”中去引导,“增加一分,干掉千人”的说辞更是让人不寒而栗。当然,这些都在于用“理想”激发学生的“动力”,而且家长、教师常常为之,这些做法无可厚非,非常现实也非常有效,可以为考试之“一时”提供动力,但是难以有长效,难以为人的一生提供动力。

就有深度的人生而言,需要更深刻的、哲学层面的省思,正是这样的省思给人带来“诗与远方”。我们的家长和教师给予学生的理想教育,时常肤浅、功利甚至粗暴。实际上,想得深沉一点、长远一点、务虚一点未必不好。教育不能太浅近了、太实际了、太俗气了,人的成长必须有超越眼前现实利益的理性思考与情感体验。

人发展的最高境界是提升他人

无论何时,我们谈理想信念、人生观、价值观,都会关涉自己与他人的关系,我们必须回答:他人对我而言,究竟是地狱还是天堂?我认为,人自主发展的最高境界,不在于战胜别人,而在于提升别人。别人与你相处后变得更加有力量、更加完美,这是你真正的力量所在,这也是一个管理者能够做得最好的事情。人生的价值在于,在提升自己的同时提升别人、贡献社会。

自主发展能力的意义,不仅仅在于获取外在的现实利益,而是在于获得内在的生命意义,把握自己的人生。人生最大的乐趣不是超越别人而是超越自己,最大的需求不是荣华富贵而是自我实现。而自我超越、自我实现的标准,不是战胜别人,而是关爱、帮助与提升别人,释放正能量,让自己人性的光辉绚丽绽放。用生命激发生命,让生命之光照亮生命之光,让每个人都看到并相信自己的力量。

摆渡自己也摆渡他人,成就自己也成就他人。自己生命的意义,就是让别人活得更有意义。生命的价值是让别的生命因为你而更加美好。人生最大的乐趣是超越自我,同时影响别人,用生命激发别人。

自主发展为生命找到意义

自主发展能力为人的发展提供动力。人们常说:能干事+想干事等于干成事。如果一个人不想干事,纵使有本事,也难以干成事。这足以说明“内在动力”的重要性。

没有自主发展,就不能充分调动人的积极性和主动性,就不能最大限度地开发个体潜能,就没有人的充分而全面的发展。自主发展能力是人生的源头活水,像种子,像引子,生发出能力的枝繁叶茂、人生的绚丽多彩。让一个人终身可持续发展,获得竞争优势与比较优势。

自主发展能力是其他能力发展的基础。自主发展能力是一种原发性能力,是一种“原能力”“源能力”“元能力”,引发牵动其他多种能力的生成,工具价值巨大。

一个人要活出自己,需要具有自主发展能力。自主发展能力给人发展带来动力,让人想干事,一个人只有想发展,其他能力才能发展起来。

最为重要的,自主发展能力让人自我超越、自我实现,“活出自己”,为生命找到意义。活着,什么最重要?我们一生在尘世中挣扎,力求找到活着的意义。我是谁?我到哪里去?去那里有什么意思?这些问题,浸入骨髓,伴人一生。

一个人如果老是被动地活着,人生是多么的黯淡。一个人做什么、不做什么,总是出于外在的威胁或者利诱,而不是发自内心的真正喜欢,也是一种悲哀。

只有自主发展,走出被外部力量左右甚至奴役的被动状态,才算活出自我、活出自己,获得生命的乐趣与意义。

在奋斗中自我超越

人生会碰到各种艰难险阻,自主发展能力强的人不会退缩和逃避,而是迎难而上,做战士,不做隐士。在与困难的斗争中、在对困难的征服中,展示和实现自己的价值,活出激情,活出浩气与豪气,活出自己的万丈阳光与一轮明月,在奋斗中体验生命的酣畅淋漓与自我超越。

自主发展的人,心中有理想有梦想,为了实现理想即便屡战屡败,也虽败犹荣。加布瑞埃拉·泽文这样形容“改变”这个词语:“每个人生命中都有无比艰难的那一年,将人生变得美好而辽阔。”

校长要智者不惑,仁者不忧,勇者不惧,具有自主发展的能力、动力和勇气,将社会现代化、教育现代化与校长个人自身现代化融为一体,与大时代融为一体,做一个具有现代精神的校长。

管理的价值在于提升了自我,成就了他人。希望校长们要做“战士”,对你想做的事,即使没做成功也虽败犹荣,无论学校处于何种落后的境况,也不要惧怕艰难,而是欢迎艰难的到来,因为艰难意味着发展,意味着成长。世界上有一种真正的英雄主义,就是在认清生活后依然热爱生活。

教育最重要的价值是点燃学生的生命之火,让他们的生命之火一生熊熊燃烧,让他们发现自己,活出自己,热爱生活,这是作为校长要做的事,这种理想信念是校长身上最关键的品质。

来源:现代教育报

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